ГлавнаяО школеКонтактыМинобрнауки РФ

Последние новости

01 октября 2019 г.

Единовременная выплата к началу учебного года

Единовременная выплата к началу учебного года (установлена приказом департамента...


25 сентября 2019 г.

Эстафета на приз В. В. Терешковой

21 сентября ученики школы приняли участие в традиционной эстафете на призы В. В....


Все Новости... 

Программа лагеря

Программа лагеря

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая  деятельность. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно при нашей школе работает летний лагерь дневного пребывания. В нем отдыхают учащиеся 1 – 4 классов. Для того, чтобы отдых детей сделать полноценным была разработана программа «Яркие страницы солнечного лета».

Цель программы

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга  учащихся во время летних каникул, развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

¯ организация отдыха, оздоровления и занятости детей;

¯ развитие творческих способностей воспитанников;

¯ воспитание культуры поведения;

¯ формирование у школьников навыков общения;

¯ привитие навыков здорового образа жизни;

 

Организация летнего отдыха осуществляется по  направлениям:

¯ спортивно – оздоровительное,

¯ художественно – эстетическое,

¯ гражданско – патриотическое

Концепция программы

Летний лагерь с дневным пребыванием детей – педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы современной и зарубежной педагогики.

Методы реализации программы:

методы оздоровления:

¯ утренняя зарядка;

¯ спортивные занятия и соревнования;

¯ беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;

методы воспитания:

¯ убеждение;

¯ поощрение;

¯ личный пример;

¯ вовлечение каждого в деятельность;

¯ самоуправление.

методы образования:

¯  словесные методы  (объяснение, беседа, рассказ, диалог);

¯  экскурсии;

¯  игры (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

¯  проектно – конструкторские методы (разработка проектов, программ,  сценариев, праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);

¯  практическая работа (упражнения, тренинги, учебно- исследовательская деятельность);

¯  наблюдения.

А также при создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:

¯  Идея  развития личности в процессе воспитания (В. Бехтеров, И. Блонский, Л.С. Выгодский)

¯  Идея  совместной деятельности  взрослых  и  детей  в  процессе 

воспитания)  (В. Сухомлинский, А.С. Макаренко)

¯  Идея первичности личности по отношению к обществу (А. Маслову, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев).

¯  Идеи опоры на базовые потребности  ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили)

Принципы программы

Программа летнего оздоровительного лагеря  «Солнышко» с дневным пребыванием детей  «Яркие страницы солнечного лета» опирается на следующие принципы:

Принцип  гуманизации  отношений.

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.  Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое осмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим  возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнышко»  является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности.

Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

Принцип дифференциации воспитания.

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

¯ отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

¯ создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

¯ взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

¯ активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности.

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребенка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

¯ необходимо четкое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

¯ оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребенка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учетом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

¯ вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

¯ сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

¯ постоянной коррекции воздействий на каждого ребенка с учетом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

¯ грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

¯ грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

¯ грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

¯ грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

¯ грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

¯ при развитии детского самоуправления;

¯ при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребенок в отдельности, так и группа.

¯ при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

¯ добровольного включения ребенка в ту или иную деятельность;

¯ доверие ребенку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребенка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

¯ в учете интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия школьного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

¯ проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

¯  издание приказа по школе о проведении летней кампании;

¯ разработка программы деятельности школьного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Яркие страницы солнечного лета";

¯  подготовка методического материала для работников лагеря;

¯ отбор кадров для работы в школьном летнем оздоровительном лагере;

¯  составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

 

     1. Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

¯ встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

¯ запуск программы "Яркие страницы солнечного лета";

¯ формирование органов самоуправления,

¯ знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

 

2. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

¯  реализация основной идеи смены;

¯ вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;

¯ работа творческих мастерских.

 

3. Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

¯  подведение итогов смены;

¯ выработка перспектив деятельности организации;

¯ анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

 

Механизм реализации программы

 

Учитывая возрастные особенности младшего  школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-ролевая игра "Яркие страницы солнечного лета" - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

Игровая легенда

Ребята и педагоги в течение всего сезона ежедневно получают  задания, которые необходимо выполнить в данный день. Результаты выполнения заданий (фото, рисунки, поделки, отчёты) они заносят на страницы летописи под названием "Яркие страницы солнечного лета".  

Игра развивается в течение 18 дней т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде блоков:

1.     Организационный блок:

Формы работы:

¯ планирование;

¯ подготовка к лагерной смене;

¯ оформление лагеря;

¯ подготовка материальной базы;

¯ определение обязанностей;

¯ организация питания в школьном оздоровительном лагере.

 

2.      Оздоровительный блок:

Формы работы:

¯ утренняя зарядка;

¯ встречи с медицинским работником;

¯ влажная уборка, проветривание;

¯ беседы о вредных привычках;

¯ организация питания воспитанников;

¯ спортивные праздники;

¯ экскурсии;

¯ подвижные игры;

¯ работа инструктора по физической культуре и спорту.

 

3. Творческий блок:

Формы работы:

¯ коллективно-творческая деятельность;

¯ участие в городских мероприятиях;

¯ участие в обще-лагерных мероприятиях;

¯ работа творческих мастерских;

¯ конкурсы;

¯ викторины.

 

4. Патриотический блок:

Формы работы:

¯  беседы;

 

5. Нравственно-экологический блок:

Формы работы:

¯  экскурсии в природу;

¯  беседы о нравственности;

¯  викторины, конкурсы;

¯  мероприятия.

 

Основное содержание программы

Программа работает по 3 направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое. По каждому направлению – блоку, разработаны мероприятия. Вся программа строится на игре, а погружение в нее осуществляется с момента начала смены. Формируются отряды. Далее ребята с воспитателями ежедневно будут получать задания, которые необходимо будет выполнить в течение дня. Собирая результаты выполненных заданий (фото, рисунки, отчёты и т. п.), к концу смены должна быть, составлена летопись "Яркие страницы солнечного лета".

 

1. портивно-оздоровительный блок:

 

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

¯ Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора детей в области физической культуры и спорта;

¯ Формирование положительной мотивации к активным формам организации отдыха и досуга;

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объема двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления. Основополагающими идеями в работе с детьми в школьном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

¯  ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

¯  спортивные игры;

¯  аттракционы;

¯  эстафеты и соревнования;

¯  спортивные праздники;

¯  осмотр детей медицинским работником;

¯  принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток)

¯  посещение бассейна;

¯  организация здорового питания детей;

¯  организация спортивно-массовых мероприятий:

¯  подвижные спортивные игры.

 

2.       Художественно-эстетический блок.

 

Цель: развитие творческого и художественного потенциалов личности детей.

Задачи:

¯ формирование творческих способностей личности к саморазвитию, самовыражению;

¯ расширение и углубление знаний, умений в художественном творчестве, социально-досуговой деятельности;

¯ практическое применение полученных умений, навыков в общественной деятельности.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идет закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

 

Формы работы:

Игра; конкурс; викторина; праздник; турнир; библиотечный час; посещение музеев, чтение книги.

Организация этого блока в лагере строится на принципах:

¯ добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

¯ альтернативного провождения времени

¯ свободного времени

¯ совместного планирования досуговой деятельности.

¯ досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

¯ уровень целостного детского коллектива смены;

 

3.       Работа по патриотическому воспитанию

 

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

¯  экскурсии  в Тутаев, Ростов, Ростов, Никульское, Тутаев, музей- заповедник, музей Богдановича, музей истории пряника

¯ Беседы: «Профилактика дорожно-транспортных происшествий», «Мой самый жаркий материк»; «Родина сумчатых животных», «Северная и Южная Америка».

¯ интерактивный программа Библиотека им. Лермонтова «О театре», Ярославская филармония «Страницы памяти».

¯ Викторина «Виртуальный зоопарк», КЗЦ «Миллениум» – квест-игра.

¯ конкурс рисунков  «Сказки Пушкина».

¯ Спортивна игра «Веселые старты», «Неуловимый мяч», «Быстрее, выше, сильнее», «Команда и Я».

 

 Условия реализации программы:

1. Здание и территория МОУ СОШ № 1, соответствующие требованиям техники безопасности:

¯ актовый зал;

¯ игровые комнаты

¯ технические средства;

¯ столовая;

¯ спортивный зал;

¯ библиотека;

¯ игровые площадки.

2. Финансирование за счет средств родителей.

3. В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют

¯  Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;

¯   Старший воспитатель и воспитатели – организовывают работу отрядов;

¯  Вожатые – помощники воспитателей;

¯  Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу;

¯ Учитель музыки – организует занятия музыкальной шкатулки

¯ Библиотекари – организуют беседы по книгам, проводят конкурсы, организуют встречи с писателями;

 

4. Педагогические условия: создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в обще-лагерных мероприятиях, в дополнительном образовании по интересам; отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

5. Методические условия предусматривают: - наличие необходимой документации, программы, плана; - проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены:

 

Предполагаемые результаты

В процессе коллективного общения, проведенный совместных творческих дел, соревнуясь и играя, дети приобретут новые навыки коллективной деятельности, проявят внимание и интерес друг к другу, обретут новые формы взаимодействия, взаимовыручки, взаимоуважения, укрепят свое здоровье, закаляться, наберутся новых сил, знаний для начала  очередного учебного года.

 

 

 

 

 

Начальник

лагеря

Обслуживающий персонал

Работники экскурсионной фирмы, библиотекари,  работники планетария

Воспитатели

 

Учителя

физической культуры

Участники смены

Директор

школы

 

ПЛАН  ОТДЫХА

 

Дата

Название мероприятий

03.06.19

Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе». Веселая тропинка лета (открытие лагерной смены) «Здравствуй, лето 2019 г»

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в транспорте, во время экскурсии.

 

I-II отр. Экскурсия в Ростов Великий «За здоровьем к Ивану Царевичу».

III отр. – просмотр фильма ТЦ «Аура».

IV отр. – открытие профильной смены. Имидж в социальных сетях (ИФ, ЯГПУ)

04.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в музее. Занятие по профилактике ДТП.

I-III отр. – Посещение музея истории пряника.

IV отр. – квест «Экотропа».

05.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в транспорте, во время экскурсии.

 

I-III отр. Экскурсия в село Никульское «Дорога к звездам».

IV отр. – Экскурсия в Ракетное училище.

06.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в транспорте, в филармонии.

Викторина «Виртуальный зоопарк».

I-III отр. – Посещение филармонии «Сказка о царе Салтане».

IV отр. – поседение приюта «Вита» для бездомных животных.

07.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в транспорте,  в кинотеатре, на телеканале.

I отр. – поседение телеканала «Первый Ярославский»

II отр. - III отр. посещение кинотеатра «Родина»

IV отр. – практикумы «Познай себя».  «Копилка лидера»

10.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в библиотеке

I отр. –III отр. посещение библиотеки им. Крылова «Мой самый жаркий материк»

IV отр. – правовая игра (о правах человека в шутку и всерьез)

11.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в транспорте, в музее.

Спортивная игра «Неуловимый мяч»

Оригами мастер-класс

I отр. –III отр. посещение музея-заповедника «Ополчение 1812 г.»

IV отр. – мастерская социального дизайна «Школьная газета своими руками».

12.06.19

ВЫХОДНОЙ

13.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в транспорте, во время экскурсии.

 

I-II отр. Экскурсия в Тутаев, посещение музея романовской овечки и музея домового.

III отр. – просмотр фильма ТЦ «Аура».

IV отр.  мастерская социального дизайна «Школьная газета своими руками».

14.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в библиотеке

Занятие по профилактике ДТП.

Спортивная игра «Веселые старты»

I отр. –III отр. посещение библиотеки им. Крылова «Родина сумчатых животных»

IV отр. –мастерская социального дизайна «Школьная газета своими руками».

17.06.19

Инструктаж по правилам поведения в лагере, на дороге, в КЗЦ «Миллениум».

I отр. –III отр. посещение КЗЦ «Миллениум» квест-игра

IV отр. –мастер-класс по мнемотехнике, практикум «основы соц. Проектирования»

18.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в ТЮЗе.

I отр. –III отр. посещение ТЮЗа «Сказки Пушкина, конкурс рисунков на асфальте

IV отр. – психологический тренинг «Общение без преград», о волонтерстве.

19.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в музее.

Спортивная игра «Быстрее, выше, сильнее».

I отр. –III отр. посещение музея-заповедника «Денежный след.»

IV отр.  психологический тренинг «Эмоции и я», экскурсия в музей Эйнштейна.

20.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в транспорте, в филармонии.

I-III отр. – Посещение филармонии «Детство. Музыка. Лето».

IV отр. – практикум «Как научиться управлять своим временем».

21.06.19

Инструктаж по правилам поведения на дороге, в транспорте, в филармонии.

I-III отр. – Посещение филармонии «Страницы памяти».

IV отр. – интеллектуальная игра, лекция «Здоровое питание».

24.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в библиотеке

I отр. –III отр. посещение библиотеки им. Крылова «Северная и Южная Америка»

IV отр. –профориентационная игра.

25.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в транспорте,  в библиотеке, на телеканале.

Спортивная игра «Команда и Я».

II отр. – поседение телеканала «Первый Ярославский»

I отр.- III отр. посещение библиотеки им. Лермонтова. Интерактивная программа «О театре».

IV отр.  психологический тренинг «Мир профессий будущего»

26.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в музее.

Занятие по профилактике ДТП.

I отр. –III отр. посещение музея Богдановича «Маска, я тебя знаю»

IV отр.  практикум «Вместе мы – команда»

27.06.19

Инструктаж по правилам поведения  на дороге, в транспорте,  в библиотеке, на телеканале.

Закрытие лагерной смены.

III отр. поседение телеканала «Первый Ярославский»

I отр – конкурс «Алло, мы ищем таланты»

 II отр..– посещение библиотеки им. Лермонтова. Интерактивная программа «О театре».

IV отр.  закрытие профильной смены