ГлавнаяО школеКонтактыМинобрнауки РФ

Последние новости

10 ноября 2018 г.

Единый урок по безопасности в сети "Интернет"

Единый урок по безопасности в сети "Интернет"

По инициативе Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации с 25 о...


18 сентября 2018 г.

Календарный учебный график на 2018-2019 учебный го

Календарный учебный график на 2018-2019 учебный год

 
Уважаемые школьники и родители!
В разделе Образование опубликован кален...


Все Новости... 

Профильное обучение

Особенности профильного обучения

Профильное обучение позволяет школе более целенаправленно использовать имеющиеся учебно-материальные ресурсы, шире задействовать возможности образования, обеспечить разноуровневое и разноспособное учение и, опираясь на склонности и способности учащихся, удовлетворить их образовательные потребности, дать им возможность выбрать свою траекторию образования и более глубоко изучить учебный материал по избранному направлению.

Физико-математический профиль

Физико-математический профиль ориентирован на повышение качества образования, на создание наиболее благоприятных условий обучения для детей, имеющих склонности к изучению точных наук.

 

Особенности физико-математического профиля

  • Профиль дает учащимся знание законов и логических форм мышления.
  • Формирует навыки и умения, необходимые для реализации полученных знаний на практике ( на уроках математики, физики, информатики)и в повседневной деятельности.
  • Расширяет и углубляет информационную культуру человека, информационное общество, информационные основы процессов управления.

Педагоги данного профиля ответственны за:

  • развитие интеллектуальной, поисковой активности учащихся;
  • развитие культуры мышления и практической деятельности;
  • развитие самостоятельности мышления, прежде всего в учебной деятельности;
  • воспитание познавательного интереса, творческого начала в любой интеллектуальной деятельности.

Гуманитарный профиль

Гуманитарные науки – дисциплины, изучающие человека в сфере его духовной, умственной, нравственной, культурной и общественной деятельности. По объекту, предмету и методологии изучения часто отождествляются или пересекаются с общественными науками, а также противопоставляются естественным и точным наукам.

 

Значимость этого направления работы связана:

  • во-первых, с необходимости определения и создания условий для обогащения духовно-нравственного потенциала личности старшеклассника на данном этапе развития общества;
  • во-вторых, в разрешении ряда социально-образовательных противоречий между:
    а) требованиями, предъявляемыми гуманитарными факультетами ВУЗов к своим абитуриентам и уровнем знаний выпускников школы;
    б) богатой эмпирической практикой создания гуманитарного профиля в школах и недостаточной разработанностью этой проблемы в теории;
    в) стремлениями личности ученика гуманитарного склада мышления к удовлетворению своих интересов и невозможностью этого сделать в строгих условиях общего учебного плана.